教师拒绝陷入大学自治的陷阱

2016-12-18 04:04:03
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作者:郎五

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对高校改革昨天的行动的日子已经聚集了前锋的50%的教师中其中最为人诟病的措施,在处置各机构可能扩大不平等的度量留下每周的工作时间20%打破公共服务一所多速学院

国家教育,竞争和“管理”干扰各个层面

在事件的巴黎游行,很多老师批评高校改革的关键点之一:机构自治根据拟议纳哈特·瓦劳德·贝尔斯姆,各机构将,事实上,20%的“无论是计划在第六每周三个小时,包括建立个人协助和小团体的工作,和四点钟第五,第四和第三,这将是特别用来通过执行著名的实践经验跨学科(PPE)的“灵活的工作时间”是值得关注的事工肯定的是:这种自治会遵守由于今年各学科小时意味着它不可能更多的法语在第5和更少的数学,然后在第4相反但在这里这些“自治”时间不仅是在学科的时间,但他们的任务将决定该机构的理事会教育和埃德最终由董事会批准,principalUn操作的情况下SNES-FSU,它呼吁罢工昨天的主要组织谴责的领导下,“没有implanteront机构框架一个选项,别人就会把优先于群体和阶层的重复,担心康斯登Rolet,syndicatLes差异将加大“,以制止这种现象已经存在的总书记,在SNES声称地图现代语言,选项和学校地图上的反映“不删除bilangues部分,我们将解决这个问题,说康斯登Rolet的经验告诉我们,当使用禀赋不如果预算受到限制,它们就会消失“Nathalie,一所公立大学的数学教授小号上塞纳省,要在同一个方向“从学校到学校的孩子不具有相同的保证,同样的项目,知道一切是不相等的,并不需要同样的技能,我们都不能肯定我们能提供等于答应法国的所有孩子,什么是决定将在船上,我恐怕就与小的团队更不和谐我们被提供的时间,我们将不得不找到一个共识“在这个问题上,并非所有教师都在同一页上被权利磨损多年,自治问题引起了很多关注私人教育,一些代表昨天毫不犹豫地说“一切都不利于每个人平等主义不起作用它需要一切因为每个人都不同,”一位老师说

他的数学传达了数学在吕埃马迈松(上塞纳省)的单一学院的私人机构法文,拉丁文和希腊文学院教授,​​她不相信在“自主,我觉得非常好

每个机构都有自己的身份事实上,机构可以尽可能地与老师和他们的学生一起做,我发现这很好

另外,我没有看到校长把他的团队带回来这将是在咨询C在管理和常识和竞争一直存在,“他的话必将Aurelia大街,大学在教育优先在巴黎教授的20区排名德国的教师教育自主权之间的细微差别,许多老师声称,管理的自治,机构之间的差异来源她看到,后面,一个很好理解的战略“在某个地方,它不是“自治”是有问题,但资源分配给国家机构,通过这个,假设他的责任作为大学,如果我相信接近尾声,大学自治不起作用好吧,不! “她评论道 对于许多教师,自主性将不可避免地导致院校之间的差距的扩大“我们已经在一个不平等的学校根据您巴黎的第5区和93之间的工作有一个世界如果我们没有共同的基础,它会变得更加灾难性的,“伊莎贝尔,抗议法国老师”的主题,以跨学科的教学实践一个是关于知识型企业,其中大学生有很强的面向职业学校,我们将一定工作这个主题,而在其他地方,我们会更多地转向文化和古代语言,这是不正常的需要,而公共块,只要可能的,但你拥有的资源,使克服困难重新建立支持网络,增加辅导员的数量,例如,“她补充道他真正感兴趣的是“我的学生走向更自治,在个人层面,这很有趣”